AREA A TRABAJAR

ESPAÑOL (Lectoescritura) 

Grado Cuarto

PRESENTACIÓN DEL DOCENTE

NOMBRE : ARY FERNELLY ZUÑIGA BRAVO

ESTUDIOS : Ingeniero de Sistemas.
                      Normalista Superior.
DOCENTE : Institución Agropecuaria Manuel José Mosquera Vidal
GRADO TERCERO  24 ESTUDIANTES ENTRE 8 Y 9 AÑOS DE EDAD

DOCENTE  GRADO TERCERO

PRESENTACIÓN PROBLEMA

¿Cómo afianzar los hábitos de lectura y escritura en los niños y niñas del grado cuarto de la Escuela Rural Mixta de Paniquitá Municipio de Totoró, con base en  estrategias  lúdico pedagógicas a través de la implementasión de las TICS?.

PRACTICA DE LECTURA POR MEDIO DE CARTILLAS

TÉCNICAS  DE LECTURA CON LAS TIC

ESCRIBE TEXTOS EN LOS COMPUTADORES

 El problema se origina principalmente por la interculturalidad existente en nuestro centro educativo, ya que se encuentra en un territorio indígena, donde su lengua nativa es la NASA; causando  ciertas  dificultades  en el proceso de lectura y escritura: evidenciado en la   falta de interés lectora, producción  textual, buena vocalización y pronunciación, entre otros .

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

OBJETIVO GENERAL:

Hacer  de la lectura y escritura, un aprendizaje significativo y formativo en los estudiantes del grado cuarto de la escuela rural mixta de Paniquitá, con base en los contenidos pedagógicos y el aprovechamiento de las TICS.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

·       Aprovechar las herramientas que nos presentan las TICs, para despertar la creatividad y la imaginación, logrando un mejor aprendizaje.

·       Hacer que las herramientas tecnológicas se conviertan en una estrategia motivadora para aumentar su habilidad mental, concentración, habilidad  verbal y o comunicativa.

·       Inculcar en los estudiantes del grado cuarto, la debida utilización y el responsable manejo de las herramientas tecnológicas.

RECURSOS EDUCATIVOS DIGITALES Y BIBLIOGRAFIA

https://www.y outube.com/wat ch?v=ZogCeN08Zik
http://servic ios.educarm. es/template s/portal/imag es/ficheros/a lumnos/1/secciones/1/contenidos/342/abc.swf
http://www.mun doprimaria. com/juegos/le nguaje/gramat ica/1-primaria/161-juego-ordenar-silabas/index.php

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

 Sesión 1

Propósito

Crear con todo el grupo un cuento de forma animada  

Metodología. A  continuación se relacionan las Actividades a seguir utilizando eso sí algún software donde se puedan reproducir Videos y sonidos, para que el estudiante interactue.

Competencias

-Desde el hacer: escritura de palabras conocidas, con las mismas  se realiza un concurso en donde por equipos realicen un cuento . Y en el computador  realizar la actividad donde deberán ordenar un cuento.

-Desde el saber: descripción escrita de cada palabra. Ilustración de la misma.  Escritura individual de palabras utilizando letras que estén  incluidas en palabras dadas.

-Desde el ser: trabajo en equipo, se pretende que el niño implemente su capacidad para responder frente actividades lecto-escritoras; artística, ética y valores, español y dibujo.    

Sesion 2

Propósito

Lectura de cuentos

Compentencias

-Desde el hacer: lectura  de un cuento

-Desde el saber:. Ilustración de los personajes. Sopa de letras.

-Desde el ser: análisis y comprensión de textos. Se busca mantener el entusiasmo y el gusto por las actividades propuestas. Español, sociales. Artística

Sesión 3

Propósito

Análisis de cuentos

Competencias

Desde el hacer: socialización de lecturas.

Desde el saber: taller de textos que requieran la comprensión y análisis de los mismos. Dibujo libre según lo comprendido. Creación de oraciones y frases utilizando adecuadamente los medios ortográficos.

Desde el ser: asimilación de nuevos conceptos para la adecuarlos a su medio. A través de lecturas de compresión y análisis, los niños tendrán la oportunidad de asimilar los conceptos y a su vez ponerlos en práctica. Español, artística  

Sesión 4

Propósito

 ANIMACION A LA LECTURA

 Determinar  las actividades a realizar con los niños y en la selección de las lecturas más adecuadas  para cuarto grado, así como en la elaboración y adquisición de los materiales necesarios para las actividades programadas.

En cuanto a las actividades a realizar, se distingue entre:

1.     Actividades para aumentar la velocidad lectora:

·        CRUCIGRAMAS.
·        COMPLETAR FRASES.
·        ENLAZAR FRASES.

2.     Actividades de lectura comprensiva:

·        Selección de libros adecuados a cada materia para la realización de lecturas de clase.

·        Preparación de fichas de lectura comprensiva por capítulos para las lecturas de clase.

·        Elaboración de fichas de lectura para los libros de las bibliotecas de aula que se presten.

PROYECTO / EVALUACION

• vISUALIZACION  DEL PRESENTADO VIDEO.
• PARTICIPACION EN LA RETROALIMENTACION DEL TEMA
• EJERCICIOS INTERACTIVOS DESARROLLADOS
• PRESENTACION DE CUADEERNO
• ENTREGA DE TAREAS SOLICITADAS